7 сентября в российских школах прошли вторые в новом учебном году «Разговоры о важном». При этом темы различались в зависимости от возраста: ученикам 1–5 классов рассказывали о блокаде Ленинграда, а школьникам 6–11 классов — о промышленнике Николае Путилове.
❗️Главное нововведение — пропагандистский урок теперь должен пройти и дома. В рамках нового формата «Дети — Родителям» школьникам дали домашнее задание провести «Разговор о важном» со своей семьёй: пересказать родителям содержание занятия о Путилове, показать официальный фильм и обсудить заданные государством вопросы.
После семейного урока ребёнку предстоит вернуться в школу и отчитаться о нём.
«Вам нужно провести разговор о важном в семье про Н. И. Путилова, а на следующем занятии обязательно расскажите о том, как это у вас получилось».
Сам урок о Путилове должен был сформировать у школьников отношение к труду как к «служению Отечеству», а также закрепить идеи «созидательного труда» и «приоритета духовного над материальным».
Через биографию промышленника школьникам объясняли, что труд должен быть направлен не только на личные цели человека, но и на пользу обществу и стране.
«Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждет особого случая, а каждый день делает все возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту».
В этом году такие биографические занятия станут отдельной частью «Разговоров о важном». По словам министра просвещения Сергея Кравцова, ученики 6–11 классов будут знакомиться с «выдающимися деятелями России» через биографические фильмы. Всего запланировано 28 тем.
У учеников 1–5 классов занятие было посвящено 85-летию начала блокады Ленинграда. Среди основных ценностей урока авторы указали «служение Отечеству и ответственность за его судьбу», «патриотизм», «историческую память» и «преемственность поколений».
Детям объясняли, что во время войны «каждый старался сделать то, что мог, для своего города и своей страны. Это было их долгом перед Родиной».
Несмотря на две разные темы, обе строились вокруг уже привычной для «Разговоров о важном» идеи служения государству: младшим школьникам её объясняли через войну, подвиг и жертвенность, старшим — через труд и коллективную ответственность.
Но теперь эта идеологическая пропаганды выходит за пределы школы: готовый государственный сценарий ребёнок должен принести домой, обсудить с родителями, а затем рассказать учителю, как прошёл разговор.
